为响应学校“提升课堂教学质量”专项工作要求，落实“以学生为中心”的教学理念，大健康与教育学院护理系刘星霞老师在《外科护理学》课程中，聚焦教学痛点开展SC教学微改进实践，通过一系列创新举措破解课堂难题，显著提升了教学效果与学生学习获得感。

精准破题：聚焦教学痛点找准改革方向

在传统教学实践中，刘星霞老师发现课程存在五大突出问题：课堂互动参与度仅18%，多数学生被动听讲；32%的学生在小组讨论中沉默失语；课堂后半段65%的学生出现低头走神现象；实训课动手实操率不足60%；部分教学内容与临床实际脱节，难以匹配企业用人需求。追根溯源，教学方式单一、激励机制缺失、时间安排不合理、实训场景不真实等问题制约了教学质量的提升。为破解这些难题，刘星霞老师以学校专项预算授权政策为支撑，结合课程特点制定了针对性的微改进方案。

创新实践：多维举措激活课堂教学活力

依托学校教师提升课堂教学质量专项预算支持，刘星霞老师从教学形式、激励机制、技术融合、临床衔接等方面推出多项创新举措：

重构课堂互动模式：打破传统座位排列，采用小组探究式学习布局，为每组配备白板开展小组PK，通过“小红花+扑克牌抽奖加分”机制激发学生参与热情；引入“鳄鱼道具”随机抽选小组汇报人，确保全员参与小组讨论，有效降低沉默率。

优化课堂时间管理：针对学生专注力时长特点，在课堂后半段嵌入希沃课堂游戏化测试，以竞赛形式巩固知识，有效提升学生专注力。

创新实训教学形式：设计真实临床案例驱动的小组创作任务，通过抖音直播展示实训操作过程，既增强了实训的真实感与趣味性，又激发了学生的表现欲与实操积极性。

强化临床衔接实效：深入企业外聘教师课堂听课交流，及时吸纳行业新技术、新规范，更新教学案例，建立动态案例库，确保教学内容与临床实际紧密对接。

这些改革举措所需的课堂道具、奖品、实训材料等，均通过学校专项预算授权予以支持，切实解决了教师教学投入的后顾之忧，让改革实践得以顺利推进。

成效显著：数据见证教学质量提升

经过2025年11月至12月的分阶段实施，SC教学微改进取得了显著成效：课堂互动参与率从18%大幅提升至76%，单节课抢答最高达40次，最快响应仅1.45秒；小组讨论沉默率降至9%，形成了稳定的学生活跃群体；课堂后半段低头率从65%降至20%，学生专注力显著增强；实训课动手实操率飙升至94%，操作规范性明显提高。同时，贴近临床的教学内容更新获得学生广泛认可，有效提升了学生的岗位胜任力。

在教学过程中，林少轩、刘娟娟等一批学生成为课堂核心活跃分子，多元化的互动形式充分调动了不同类型学生的学习积极性，课堂氛围从“教师主讲”转变为“师生共建”，真正实现了教学相长。

推广展望：经验分享赋能教学整体提升

在传统教学实践中，刘星霞老师发现课程存在五大突出问题：课堂互动参与度仅18%，多数学生被动听讲；32%的学生在小组讨论中沉默失语；课堂后半段65%的学生出现低头走神现象；实训课动手实操率不足60%；部分教学内容与临床实际脱节，难以匹配企业用人需求。追根溯源，教学方式单一、激励机制缺失、时间安排不合理、实训场景不真实等问题制约了教学质量的提升。为破解这些难题，刘星霞老师以学校专项预算授权政策为支撑，结合课程特点制定了针对性的微改进方案。