三问破题：SC改革“是什么·为何改·如何改”

常务副院长梁淳一以“SC改革是什么、为何改、如何改”三问为轴，系统拆解SC教学改革的底层逻辑与落地路径。他犀利指出，传统课堂的“老三中心”——教师、教材、教室——本质是一场单向“撒米喂鸡”式的知识投喂，无视差异、不问需求；而SC改革高举“新三中心”——学生发展、学生学习、学习效果——把教学目标从“讲完”转为“学会”，帮助学生亲手搭建可迁移的认知模型，为即将到来的生活场景与职业赛道提前预装“操作系统”。

脑科学助攻：多巴胺与皮质醇的“学习天平”

梁副院长援引鲜活案例，深刻阐释了“快乐分子”多巴胺与“压力激素”皮质醇对学习的双刃剑效应：前者让“学会”的愉悦感烙印更深，后者一旦超标便拖慢认知引擎。他进一步拆解记忆从诞生到巩固、再到大脑弹性拓展的底层规律，为教师精准把控教学节拍、营造低应激情境注入硬核科学支点，彻底冲破“经验主义”课堂的天花板。

必答题共识：改革关乎“学生成长·学校存亡”

梁副院长强调，SC教学改革并非可选之路，而是关乎学生发展、学校存亡的必答题。改革的科学基础源于脑科学、认知心理学等多学科研究成果，需要了解学生、了解学习、了解认知、了解学习才能做好教学。在实施路径上，学校将聚焦“教什么、怎么教、谁来抓”三大核心，主动对接雇主需求开展教学改进，守住课堂主阵地，形成全员齐抓共管的育人格局。

下一步行动：内训师集体备课·标准统一·理念落地

在“以学生为中心”的教育理念指引下，学院将继续深化SC教学改革，加强教师队伍建设，组织内训师集体备课，凝聚智慧、打磨内容、统一标准，确保改革理念精准传递。