“心"空间・新教学！广西英华“生长型”SC教室登场

美国现代建筑师路易斯·康曾说：“学校是一处适合学习的空间环境，一群人坐在树下就自己的理解进行知识的交流，这就是学校的起源。”我们坚信，教学空间不应只是传授知识的场所，更是教育理念的具象表达。

当SC改革（Student-Centered，以学生为中心理念）倡导的“以学生发展、学习过程、实际效果为核心”的新三中心理念深入人心，广西英华国际职业学院一场关于教室的革新也随之而来。

全新亮相的SC教室，打破了传统课堂的刻板边界，在建筑空间与教育本质的碰撞中，探寻着职业教育与教学空间共生相融的全新可能。

空间重构：从“教的场所”到“学的空间”

在传统的教室里，固定的讲台、排排坐的桌椅，无形中划定了“教师主讲、学生旁听”的单向关系。而广西英华的SC教室改造，始于对传统空间逻辑的彻底解构，以“因地制宜、功能优先”为原则，完成了从“教的场所”到“学的空间”的本质重构。

▲广西英华国际职业学院sc教室

可自由拼接的移动桌椅是空间的核心元素，既能快速组合成小组探究的圆桌模式，让学子围坐研讨；也可拼接成长条形工作台，适配专业的模拟实训；更能灵活拆分，满足学生自主研读、独立思考的个性化需求。

▲广西英华国际职业学院sc教室

这种模块化的空间设计，让教室不再是一成不变的“容器”，而是能根据学习场景灵活切换的“百变舞台”，契合不同专业、不同课程的教学需求。

人文温度：细节中的育人关怀

教育的本质在于激发与引导，而有温度的空间，能让这份引导更自然、更有力。英华SC教室的改造，在兼顾坚固与适用的基础上，将“育人温度”融入每一处细节设计，让师生在舒适的环境中感受知识的魅力、成长的愉悦。

▲广西英华国际职业学院sc教室师生讨论

教室内采用柔和护眼的照明系统，配以大面积开窗设计，让自然光洒满课堂，营造出通透舒适的学习环境。色彩运用也别具匠心：浅色调与原木色营造专注氛围，暖黄色软装传递包容气息。

▲广西英华国际职业学院sc教室学生研讨

在这里，师生关系也因空间的改变而悄然升级。没有了高高在上的讲台，教师不再是“站在前方的讲授者”，而是穿梭在各小组间的“学习设计师”，俯身指导学生的探究过程，随时回应个性化需求；学生则从被动听讲的“接收者”，转变为主动参与的“建构者”，在平等的空间氛围中，敢于表达观点、勇于探索未知，课堂真正成为了师生共建、协同成长的“学场”。

持续生长：与教育共进的生命体

校园环境不是单纯的教育设施，而是教育产品和服务中极重要的组成部分。英华的SC教室，同样被赋予了“生长”的属性——它不是改造完成后就固定不变的静态空间，而是能伴随教学改革深化、顺应学生成长需求，不断迭代升级的“生命体”。

随着SC教学改革的推进，教室将不断融入新的教学元素：针对不同专业的实训需求，可增设小型设备操作区，让教室始终贴合专业发展与课程革新的步伐。

▲广西英华国际职业学院sc学生交流区

更重要的是，空间的“生长”源于使用者的参与。未来，学生们在交流区留下的学习笔记、小组合作完成的项目成果、师生共同制定的空间使用公约，都可以让这个空间承载更多情感与记忆。教师根据教学反馈调整空间布局，学生可以在使用中提出优化建议，这种双向互动让教室不再是“被使用的设施”，而是师生共同打造的“教育家园”。

▲广西英华国际职业学院sc教室

SC理念引领下的教室变革，是广西英华推进教育改革的一个生动缩影。我们相信，优质的教育空间本身就是一种教育力量。未来，我们将持续探索，让更多充满生命力的教学空间成为学生探索、碰撞与生长的沃土。让每一位英华学子都能在适配成长的空间里，绽放属于自己的精彩。