「问道·大学」唐晓琳：她把体育课上成了“职业启蒙课”

在广西英华国际职业学院，有这样一位体育老师：她不只是带着学生跑跳投、练体能，更把体育课和专业培养紧紧绑在一起；她不只是操场上喊口令的教练，更是很多学生成长路上像朋友一样的“运动导师”。她就是通识教育学院体育教师唐晓琳。

唐晓琳 中共党员

2022年广西教师教学技能大赛微课赛项一等奖、校级精彩课堂决赛二等奖。主持完成市厅级课题3项，参与市厅级课题3项，发表论文10 余篇。

同样是体育课，在她的课堂里，不同专业的学生，上出不一样的内容。面向学前教育专业的同学，乒乓球不再只是竞技项目，她带着大家拆解挥拍、步伐动作，将其改编成适合幼儿理解、趣味十足的体育游戏。学生在练球的同时，悄悄练习怎么设计幼儿活动、怎么引导小朋友参与运动，提前触摸未来岗位的真实场景。

从啦啦操课堂到乒乓球馆，依托“三五三”课程体系、SC教学改革，唐晓琳一直在探索同一个核心命题：高职的通识体育课，不应该是所有专业一套内容、统一标准。体育课可以跳出单纯强身健体的定位，成为学生的职业启蒙载体，用运动赋能专业成长。

很多人印象里的大学体育课，是统一的项目、统一的练习目标。但在唐晓琳看来，高职通识体育，天然可以和专业人才培养同向而行。不同专业学生未来的工作场景不一样，对身体素质、运动能力、活动组织能力的需求，也完全不同。所以她的课堂没有“标准答案”，而是根据专业特点灵活调整教学内容。

学前教育专业，重点落脚在幼儿体育活动创设。球类、律动、基础体操的学习，最终转化为幼儿游戏方案。学生一边掌握运动技能，一边学习如何示范、引导、组织，把运动课堂变成试讲训练场。面向其他专业，她也会结合岗位特性调整训练重点：有的侧重耐力与体态管理，适配长时间伏案、外勤实操的工作需求；有的侧重团队协作类项目，培养配合意识、沟通能力，匹配岗位协作要求。

啦啦操热情活泼，适合锻炼表现力与节奏感；乒乓球精细灵活，适合打磨专注力与动作拆解能力。她根据专业培养目标挑选适配的运动项目，将线上课程资源与AI动作分析相结合，让每一个学生，都能找到贴合自己专业方向的“兴趣入口”。运动不再只是学分任务，而是提前熟悉职业能力的一扇窗口。

“体育老师教的不只是运动。”这是唐晓琳一直坚持的教学理念。高职教育重在就业、重在岗位能力培养。通识课常常容易和专业脱节，变成独立于人才培养之外的“副科”。而她想做的，就是打通通识体育和专业教育之间的墙。

在课堂上，她引导学生跳出“我只是来上体育课”的思维：让学前教育的学生思考，这个动作要怎么简化，才能适合低龄幼儿；需要什么样的口令、什么样的互动方式，让孩子愿意参与。学生在运动实践中，慢慢建立岗位思维，提前积累组织活动、设计课程的经验，实现职业启蒙。

这种融合，不是简单叠加。不是在体育课上加一点专业知识，而是以运动为载体，把专业能力培养融入每一次练习。学生在挥拍、跳跃、组队练习的过程中，同步锻炼未来职业需要的组织力、表达力、观察力。

课堂之外的唐晓琳，是学生口中像朋友一样的老师。她愿意倾听学生的想法，留意大家不同的基础、性格和发展规划。有的学生内向怯场，她就从单人项目慢慢帮助其建立自信；有的学生擅长带动气氛，她就鼓励他尝试活动组织。比起追求统一的运动成绩，她更看重学生在运动中收获的东西：健康的体魄、坚韧的心态，还有面向未来职业的底气。

通识体育课的价值，由此被重新定义。不只为强健体魄，更为赋能专业；不只是技能教学，更是职业启蒙。唐晓琳以一节节落地的体育课做实践，探索高职通识体育的新可能：让运动扎根专业，让课堂面向岗位，陪伴每一位英华学子带着活力奔赴自己的职业赛道。